Questões de EFAF Português - Ortografia - Usos de "Mais" e "Mas"

TEXTO

Santos-Dumont

Apontamentos sobre a sua pessôa

Disponível em: https://www.fab.mil.br/santosdumont150anos/. Acesso em 31/05/2023.

 

O Novo Acordo Ortográfico, assinado em 1990 pelos países lusófonos, passou a vigorar no Brasil desde o ano de 2016.

 

Assim, de acordo com a ortografia vigente, ASSINALE a opção em que os vocábulos destacados, retirados do texto, foram grafados segundo as regras ortográficas atuais.

Considere as sentenças abaixo. Se preenchermos a lacuna com a palavra “não” e não alterarmos mais nada na sentença, qual dos períodos ficará incoerente?

Agora vamos fazer o caminho inverso! Imagine que o poema continuasse com os seguintes versos, traduzidos para a linguagem padrão:

Como eles poderiam ser transpostos para a linguagem adotada no poema, mantendo as mesmas opções de grafia?

Na frase “No entanto, esse entusiasmo inicial muitas vezes não faz com que as pessoas reflitam sobre a responsabilidade que é adotar ou comprar um animal.” (linhas 3-5) O termo sublinhado pode ser substituído, sem alterar o sentido original do texto, por

Leia o texto para responder a questão.

O que ocorre em nosso cérebro ao ler um romance

 

A experiência de ser envolver com uma boa história literária altera nosso sistema neural, transportando nossa mente e dando a ela uma verdadeira simulação do que estamos lendo. Segundo Keith Oatley, professor de Psicologia da Universidade de Toronto e especialista em ficção, “quando nos envolvemos nas simulações da ficção, o que aprendemos é transferido para nossas interações cotidianas”.

Alinhamos nossas emoções e pensamentos com os dos personagens. Com imagens de ressonância magnética funcional, foi comprovado que quando as pessoas leem algo que descreve uma ação, como “subindo as escadas” a leitura leva à simulação do conteúdo motor e emocional do cérebro, acompanhada por mudanças nas regiões cerebrais que provocam ação, como se o leitor estivesse de fato realizando aquilo.

Nosso inconsciente é um leitor infatigável e que está sempre aprendendo – quem lê, interpreta a partir de seu inconsciente.

Adaptado de @elpaisbrasil. Acesso em 29/08/2021.

No trecho – “quem lê, interpreta a partir de seu inconsciente”, a palavra sublinhada tem o prefixo -IN com o mesmo sentido de

TEXTO

    Com a afirmação de que o trabalho é uma categoria ‘antidiluviana’, fazendo referência ao conto bíblico da construção da arca de Noé, Marx nos permite fazer, ao mesmo tempo, três distinções em relação ao trabalho humano: por ele, diferenciamo-nos do reino animal; é uma condição necessária ao ser humano em qualquer tempo histórico; e o trabalho assume formas históricas específicas nos diferentes modos de produção da existência humana. Estas distinções nos permitem tanto superar o senso comum e a ideologia que reduzem o trabalho humano à forma histórica que assume sob as relações sociais de produção capitalistas (compra e venda de força de trabalho, trabalho assalariado, trabalho alienado) quanto perceber a improcedência das teses que postulam o fim do trabalho.

    Diferente do animal, que vem regulado e programado por sua natureza e, por isso, não projeta sua existência, não a modifica, mas se adapta e responde instintivamente ao meio, os seres humanos criam e recriam, pela ação consciente do trabalho, a sua própria existência. (...)

    (...) [O] trabalho, como nos mostra Kosik (1986, p. 180), “é um processo que permeia todo o ser do homem e constitui a sua especificidade”. Por isso, o mesmo não se reduz à ‘atividade laborativa ou emprego’, mas à produção de todas as dimensões da vida humana. Na sua dimensão mais crucial, o trabalho aparece como atividade que responde à produção dos elementos necessários e imperativos à vida biológica dos seres humanos como seres ou animais evoluídos da natureza. Concomitantemente, porém, responde às necessidades de sua vida intelectual, cultural, social, estética, simbólica, lúdica e afetiva. Tratase de necessidades, que, por serem históricas, assumem especificidades no tempo e no espaço. (...)

FRIGOTTO, Gaudêncio. Trabalho. In PEREIRA, Isabel Brasil; LIMA, Júlio César França (org). Dicionário de Educação Profissional em Saúde – EPSJV, 2ª rev. ampl. Rio de Janeiro: EPSJV, 2009, p. 399-404.

No período “Concomitantemente, porém, responde às necessidades de sua vida intelectual, cultural, social, estética, simbólica, lúdica e afetiva”, a palavra “concomitantemente” pode ser substituída, sem alteração de sentido, por: